A EXPANSÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO NO BRASIL MEDIANTE O CENSO ANUAL DO INEP (2009-2018) E AS TRANSFORMAÇÕES DO ENSINO SUPERIOR FRENTE ÀS NOVAS DEMANDAS GERADAS PELA INDÚSTRIA
DOI:
https://doi.org/10.2026/ac45yw70Palavras-chave:
Administração, Reforma do Estado, Ensino SuperiorResumo
A sociedade é marcada por momentos de desenvolvimento tecnológico, alguns deles são pontuados pela História como grandes revoluções da humanidade. Nesta pesquisa, as revoluções industriais são vistas, brevemente como contextualização da análise sobre a reforma do estado brasileiro e a expansão dos cursos de Administração no ensino superior (2009-2018), a fim de refletir sobre o que o momento histórico espera do sistema educacional em um mundo que já vivencia a quarta revolução industrial. A evolução da indústria reflete na sociedade, não apenas no aspecto de econômico e político, mas principalmente no aspecto de formação profissional. A formação profissional passa a demandar das universidades maior empenho em pesquisas e inovações e do processo de ensino e formação. A reforma do estado datada da década de 1990 no Brasil trouxe inovações em vários setores da sociedade e o ensino superior foi chamado a participar desse novo momento histórico ao lhe ser conferido maior autonomia universitária. Observa-se que o número de instituições de ensino superior que ofertam o curso de Administração cresceu entre 2009-2018, bem como a modalidade a distância vem ganhando espaço no mercado educacional. Portanto, para desenvolver este estudo, optou-se pela pesquisa bibliográfica da literatura pertinente e a pesquisa de dados estatísticos, a fim de alcançar, através de análise qualitativa, o objetivo de verificar a expansão do curso de Administração no Brasil entre 2009-2018 e refletir sobre os impactos do Plano Diretor da Reforma do Estado Brasileiro sobre o ensino superior na proposta de flexibilização do sistema educacional em prol das demandas sociais que o momento histórico exige.
Referências
ANDREOTTI, Azilde Lina. A Administração Escolar na Era Vargas e no Nacional Desenvolvimentismo (1930-1940). Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. especial, p. 102-123, ago 2006.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 2013. BRASIL. Senso da Educação Superior 2018: notas estatísticas. Ministério da Educação. Brasília, DF: INEP, 2019. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/censo-da-educacao-superior Acesso em 25 de fevereiro de 2020.
CAVALCANTE, Zedequias Vieira. e SILVA, Mauro Luís Siqueira da. A importância da revolução industrial no mundo da tecnologia. In: VII EPCC Encontro Internacional de Produção Científica. Paraná: CESUMAR, OUT/2011.
COLTRO, Alex. Teoria Geral da Administração. Curitiba: Intersaberes, 2015. CUNHA, Luiz Antônio. L’enseignement supérieur au Brésil : la frontière entre l’espace public et l’espace privé In : Les défis de l'éducation en Amérique latine [en ligne]. Paris : Éditions de l’IHEAL, 2000 (généré le 15 juillet 2020). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/iheal/1563>. ISBN : 9782371540002. DOI : https://doi.org/10.4000/books.iheal.1563.
DATHEIN, RICARDO. Inovação e Revoluções Industriais: uma apresentação das mudanças tecnológicas determinantes nos séculos XVIII e XIX. Publicações DECON Textos Didáticos 02/2003. DECON/UFRGS, Porto Alegre, Fev 2003. http://www.ufrgs.br/decon/ Acesso em 25 de fevereiro de 2020.
DIAS, Rosilâna A. e LEITE, Lígia Silva. Educação a Distância: da legislação ao pedagógico. São Paulo: Vozes, 2014.
DRABACH, Neila Pedrotti e MOUSQUER, Maria Elizabete Londero. Dos Primeiros Escritos sobre Administração Escolar no Brasil aos Escritos sobre Gestão Escolar: mudanças e continuidades. Currículo sem Fronteira, v. 9, n. 2, p. 258-285, Jul/Dez 2009.
FARAH JÚNIOR, Moisés Francisco. A Terceira Revolução Industrial e o Novo Paradigma Produtivo: algumas considerações sobre o desenvolvimento industrial brasileiro nos anos 90. Revista FAE, v. 3, n. 2, p. 45-61, maio 2000.
FRIEDMAN, Milton. Capitalismo e Liberdade. São Paulo: Nova Cultura, 1985. MARTINS, Tânia Barbosa. As Metamorfoses do Trabalho Docente na Universidade Aberta do Brasil. 2014. 197f. Tese. (doutorado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, 2014.
SANTOS, Beatrice P., ALBERTO, Agostinho., LIMA, Tânia D. F. M., e CHARRUA-SANTOS, Fernando M. B. A Indústria 4.0: desafios e oportunidades. Revista Produção e Desenvolvimento. v. 4, n. 1, p. 111-124. Rio de Janeiro: CEFET, 2018.
SCHWAB, Klaus. A Quarta Revolução Industrial. São Paulo: Edipro, 2018.
SGUISSARDI, Valdemar. Estudo Diagnóstico da Política de Expansão da (e acesso à) Educação Superior no Brasil: 2002-2012. Piracicaba - SP: Projeto de Organismo Internacional, 2014.
SILVA JUNIOR, João dos Reis., SGUISSARDI, Valdemar. Universidade Pública Brasileira no século XXI – Educação superior orientada para o mercado e intensificação do trabalho docente. Espacios en Blanco Revista de Educación, Série Indagaciones n. 1, Tandil, AR., n. 23, p. 119-156, junho 2013.
SILVA JÚNIOR, João dos Reis. The New Brazilian University: a busca por resultados comercializáveis: para quem? Bauru: Praxis, 2017.
VASCONCELLOS, Maria Drosila. Les Politiques éducatives au Brésil: des pionniers à nous jours. In: Tiers-Monde, tome 42, n. 167, 2001. Tensions Brésiliennes. p. 657-672. Disponível em: https://doi.org/10.3406/tiers_2001.1529. Acesso em 25 de fevereiro de 2020.
VESENTINI, José William. Novas Geopolíticas. São Paulo: Contexto, 2011.
Downloads
Publicado
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Zoom Business Review
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os artigos publicados na Revista Científica Zoom Business Review (ZBR) são disponibilizados em regime de acesso aberto, sob a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual (CC BY-NC-SA).
Essa licença permite que terceiros compartilhem (copiem e redistribuam) e adaptem (remixem, transformem e criem a partir) o conteúdo publicado, desde que sejam respeitadas as seguintes condições:
- Seja atribuído o devido crédito aos autores e à revista, com a indicação da fonte original de publicação;
- O uso do material não seja realizado para fins comerciais;
- Quaisquer obras derivadas sejam distribuídas sob a mesma licença que o original.
Os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, concedendo à revista o direito de primeira publicação. Após a publicação, os autores são encorajados a disponibilizar seus artigos em repositórios institucionais, páginas pessoais ou redes acadêmicas, desde que mencionada a publicação original na ZBR.
A revista não se responsabiliza pelo uso indevido do conteúdo por terceiros, cabendo ao usuário respeitar os termos da licença e a legislação vigente sobre direitos autorais.
Ao submeter e publicar um manuscrito, os autores declaram estar cientes e de acordo com os termos desta licença.
